Web 2.0 - Herramientas educativas

Nuestro sistema educativo está actualmente en un proceso de cambio a raíz de innumerables transformaciones a todo nivel, favorecidas fundamentalmente por la innovación y el desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.

La Web 2.0 presenta ventajas a nivel tecnológico que potencian y mejoran el trabajo colaborativo debido a una gran flexibilidad en diversos escenarios y mediante diferentes aplicaciones y herramientas. Esto representa cambios en los modelos educativos que nos exigen conocer y hacer uso de todo lo que pueda tener un valor didáctico aplicado en nuestra labor como docentes.

Aquí les presento una lista de algunas herramientas Web 2.0 que podemos incorporar y que están disponibles para uso educativo:

GESTORES DE CONTENIDOS

MOODLE: Aula virtual moodle

Los cursos moodle son una extensión virtual del aula presencial. Cada curso se organiza en secuencias didácticas o bloques temáticos en los que se incorporan recursos de consulta y actividades. La ventaja del aula virtual es que permite organizar la información y hacerla visible al alumno de una forma ordenada. A su vez, moodle permite hacer el seguimiento y la evaluación del alumno.

BLOGGER, WORDPRESS: Lenguablog

Lenguablog, el blog de una asignatura, está concebido como un espacio para recopilar y clasificar los textos que producen los alumnos. Es una antología de textos escritos en clase y con la clase. Son el resultado de un proceso de creación que culmina en la publicación virtual.

WIKISPACES: Wikiseducatius

Los wikis son espacios colaborativos de edición de contenidos.

PLANTILLAS DE ACTIVIDADES

Webquest:

Son muchísimas las posibilidades didácticas de las plantillas y los generadores de actividades.

En este caso, son como carreras de observación o búsqueda del tesoro, y sirven para introducir el estudio de una época, un autor o una obra. Es un trabajo de investigación previo, que realizan los alumnos de una forma autónoma, una actividad que sirve de trampolín para entrar en materia y, posteriormente, poner en común los resultados de la búsqueda e iniciar un análisis más exhaustivo del tema.

GENERADORES DE ACTIVIDADES

Ejemplo: Hotpotatoes

Se han utilizado por ejemplo para integrarlos dentro de secuencias de actividades. Se considera importante la inclusión de este modelo de ejercicios de ejecución mecánica (conductismo) en propuestas en las que se combinen con actividades de consulta y procesamiento de información.

Aunque su utilización en el aula ha sido motivo de polémica, estos ejercicios autocorregibles tienen la ventaja de que pueden repetirse ilimitadamente. Los alumnos siempre esperan obtener un resultado satisfactorio, y eso está a su alcance si repiten la actividad. Además, los alumnos siempre están más dispuestos a reiniciar un ejercicio on-line que a repetirlo caligráficamente.

MULTIMEDIA

Podcast
La posibilidad de incorporar archivos multimedia (podcast y vídeo) a las entradas del blog ha supuesto un estímulo para los alumnos. Éstos pueden grabar versiones de sus propios textos con Audacity, un editor y grabador de audio de software libre que ya conocemos en la FEM. Con los podcast, el estudio y perfeccionamiento de la lengua oral ha ganado terreno en las aulas. También es posible el acceso y escucha de audio libros.

El fenómeno "Youtube" también tiene su impacto en el ámbito educativo. Es muy grande el potencial didáctico que ofrecen algunos clips.

Básicamente, la función de las presentaciones se resume en que son un recurso ideal para apoyar la exposición de un tema, pero también las presentaciones también son muy útiles para realizar textos instructivos, como es el caso de los tutoriales.

http://www.slideshare.net/lourdes.domenech

MAPAS CONCEPTUALES

CMapTools: Los mapas conceptuales permiten plasmar en una imagen una red de conceptos.

MAPAS (geotagging)

Tagzania es un servicio basado en Google Maps, que permite etiquetar lugares a través de mapas.

El uso didáctico de esta aplicación puede consistir por ejemplo en realizar entre todos un mapa para conocer la procedencia geográfica de los alumnos o sus familiares.

Fuente informativa: http://www.xtec.es/~ldomenec/formacion/mis_blogs/contenidos.htm

José Iván Patarroyo Ortiz