En educación, los medios, no deben considerarse un fin en sí mismo, sino instrumentos para adquirir del entorno social, información y conocimiento -Herramientas de aprendizaje-.
¿Qué esperar -formalmente- de los medios para que estos eduquen?, ¿Cómo aprovechar su enorme potencial?:
Hace algunos años, los medios de comunicación intentaron transferir el aula de clases a sus espacios, generar la gran escuela. Así surgieron escuelas radiofónicas, se insertaron espacios educativos en la radio y en la TV, entendiendo con esto, que se aprovechaban los medios en beneficio de las necesidades educativas de las mayorías.
Para dicha época, Mario Kaplún afirmó que “Circunscribir la cuestión a una franja aislada de espacios convencionales y aceptar que los medios masivos ejercen su acción educativa sólo a través de ellos en tanto los restantes se dedican -según la caracterización tradicional- a “informar” y “entretener”, implicaría entre otras consecuencias, la de soslayar el hecho de que los medios están educando -o deseducando- siempre, a lo largo de todos sus mensajes, bien sea que difundan una telenovela, un serial, una información una tira cómica o una canción.
Esta influencia global es la que al decir del Proyecto Principal de Educación, debiera ser “orientada para contribuir de manera constructiva a la educación”. "(...) la educación debiera tratar de estar presente en el conjunto de los medios, viéndolos como un todo educativo”.
Delimitar el papel que tienen los medios como agentes educativos en el orden, depende de quien los utilice. Hoy, sería un despilfarro el no incorporarlos dentro del andamiaje educativo, teniendo herramientas de tanto potencial como la Internet, los videos, software educativos en cada una de las áreas del conocimiento. Para esto el educador debe tener presente cuestiones generales: ¿A qué corresponde, lo educativo? Y ¿qué elementos educativos ofrece el material a utilizar?; como también de tipo específico: Ej. ¿A qué edades está dirigido?. Además siempre debe acompañarlo con una guía, que permita orientar lo observado hacia el desarrollo de los procesos deseados.
4 comentarios:
La Web 2.0 se refiere a una nueva generación de Webs basadas en la creación de páginas Web donde los contenidos son compartidos y producidos por los propios usuarios del portal. El término Web 2.0 se utilizó por primera vez en el año 2004 cuando Dale Dougherty de O’Reilly Media utilizó este término en una conferencia en la que hablaba del renacimiento y evolución de la Web.
Si hay una Web 2.0 necesariamente debe existir una Web 1.0 de donde evoluciona la primera. La Web 1.0 es la Web tradicional que todos conocemos y que se caracteriza porque el contenido e información de un site es producido por un editor o Webmaster para luego ser consumido por los visitantes de este site. En el modelo de la Web 2.0 la información y contenidos se producen directa o indirectamente por los usuarios del sitio Web y adicionalmente es compartida por varios portales Web de estas características.
En la Web 2.0 los consumidores de información se han convertido en “prosumidores”, es decir, en productores de la información que ellos mismos consumen. La Web 2.0 pone a disposición de millones de personas herramientas y plataformas de fácil uso para la publicación de información en la red. Al día de hoy cualquiera tiene la capacidad de crear un blog o bitácora y publicar sus artículos de opinión, fotos, vídeos, archivos de audio, etc. y compartirlos con otros portales e internautas.
Estoy totalmente de acuerdo con el autor del texto en la medida en que antes de utilizar o emplear los diversos recursos disponibles que hoy día tenemos gracias a los altos niveles de innovación y de avance, debemos asegurarnos de realizar una evaluación previa del tipo de material, a que audiencia nos vamos a dirigir con él, que buscamos o cuáles son nuestros objetivos a perseguir. Solo de esta manera, aseguraremos el éxito de la sesión utilizando los medios que tenemos a nuestra disposición.
Katalyna.
Claro que sí, la planeación en el uso de medios es condición indispensable para el éxito de su inclusión. Son una fortaleza que debemos aprovechar en pro nuestro, de nuestros estudiantes y del proceso de contrucción de conocimiento.
El ministerio de Educación Nacional en su periódico "Al Tablero", nos dice al respecto..."El uso de medios de comunicación e información en las prácticas pedagógicas es un recurso indispensable para acercar el desarrollo de las competencias de los estudiantes a las dinámicas del mundo contemporáneo. La Revolución Educativa propone mejorar los aprendizajes fomentando el uso de los medios electrónicos, la televisión, la radio, el cine, el video y el impreso en el aula de clase. Maestros y maestras son los ejes de este proceso para el tránsito de la enseñanza al aprendizaje".
El Ministerio adelanta el proyecto de uso pedagógico de medios electrónicos, radio, televisión, video, cine e impresos en las prácticas pedagógicas de los maestros1. En el marco de la política de calidad, sus objetivos se orientan a mejorar el desarrollo de las competencias de los estudiantes colombianos en lo que se refiere al acceso a estos medios y, sobre todo, al fortalecimiento de las habilidades y las competencias de los maestros para el uso eficaz de estos recursos en sus prácticas pedagógicas.
María Victoria
Si son muchas las especificidades que podemos encontrar en la Web 2.0no sólo porque permite: buscar, crear, compartir e interactuar on-line; sino también constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está cerrado) que supone una alternativa a la jerarquización y unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos. Implica nuevos roles para profesores y alumnos orientados al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...
Sus fuentes de información (aunque no todas fiables) y canales de comunicación facilitan un aprendizaje más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los estudiantes.
Con sus aplicaciones de edición profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someternos a los comentarios de los lectores.
Proporciona espacios on-line para el almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos textuales y audiovisuales, a los que luego todos podrán acceder.
Facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluación y la creación de redes de aprendizaje.
Se desarrollan y mejoran las competencias digitales, desde la búsqueda y selección de información y su proceso para convertirla en conocimiento, hasta su publicación y transmisión por diversos soportes.
Proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre los temas educativos, ayudarse y elaborar y compartir recursos.
Dora Garzón
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